最近親子閱讀的繪本都是可可在書架上隨意挑選的，挑的幾本書大都一點(diǎn)關(guān)聯(lián)都沒有，不過(guò)有個(gè)好處是一個(gè)晚上可以感受不同風(fēng)格的書帶來(lái)的思維刺激。今晚我們一起閱讀《陰天有時(shí)下肉丸》《吉莉亞數(shù)星星》《怪老頭來(lái)了》，在前面兩本輕松愉悅的氣氛下開始講《怪老頭來(lái)了》。
說(shuō)實(shí)話，這套海豚繪本剛買回來(lái)的時(shí)候，我對(duì)怪老頭的畫風(fēng)還有點(diǎn)排斥，像看驚悚片一樣，你對(duì)著封面就會(huì)情不自禁的緊張起來(lái)。
孤立無(wú)援的孩子面對(duì)那么多伸來(lái)抓他的黑手，內(nèi)心該是怎樣的恐懼？
這樣的封面讓我隨著孩子不由自主的緊張起來(lái)。
“怪老頭是非常非?？膳碌呐?。他專門抓淘氣的小孩子，抓過(guò)去之后就會(huì)狠狠教訓(xùn)一下。對(duì)愛哭的小孩子呢，他會(huì)把他的嘴巴緊緊縫起來(lái)；對(duì)喜歡耍賴的小孩子呢，他會(huì)把他關(guān)在鳥籠里；對(duì)晚上不肯睡覺的小孩子呢，他會(huì)讓他變成可怕的貓頭鷹。”第一次看到這里的時(shí)候，我唏噓不已，一個(gè)孩子怎么會(huì)有這些想法呢？是誰(shuí)給孩子灌輸這樣的概念呢？
怪老頭慘無(wú)人道的做法，我們大人看了都覺得心驚，更何況一個(gè)那么小的孩子。
變乖的孩子身上都畫上圓圈的記號(hào)。
原來(lái)“這些可都是媽媽親口告訴我的哦。我真的很怕很怕怪老頭呢”。我在想，當(dāng)孩子對(duì)別人強(qiáng)調(diào)“可都是”的時(shí)候一定很神氣吧，他一定覺得媽媽特別強(qiáng)大，連這些事情都知道。只是這位媽媽卻辜負(fù)了孩子的信任，給孩子捏造了一個(gè)如此嚇人的人物。
媽媽開始在日常生活中不停用“怪老頭”來(lái)讓孩子妥協(xié)。孩子說(shuō)謊、不吃飯、不睡覺等等，只要是孩子不服從媽媽的安排，媽媽就馬上搬出“怪老頭”來(lái)。每次媽媽說(shuō)“我就讓怪老頭把你抓走”的時(shí)候，都一副面目可憎的樣子。而媽媽始終忘記了自己在孩子面前的榜樣形象，當(dāng)她要求孩子不說(shuō)謊的時(shí)候自己卻常常在孩子面前說(shuō)謊。在繪本的媽媽身上，我們有看到自己的影子嗎？是日常生活中，我們是否也經(jīng)常做個(gè)出爾反爾的媽媽呢？
終于有一天，孩子和媽媽之間的矛盾爆發(fā)出來(lái)了。當(dāng)媽媽再一次用怪老頭要挾孩子回房間睡覺的時(shí)候，孩子開始
反抗，并且憤怒的喊道：我討厭媽媽！媽媽也因?yàn)檫@句話變得歇斯底里，大聲嘶吼著：趕緊回房間去！回到房間后，孩子感到驚恐，覺得怪老頭來(lái)了。
孩子驚恐神情，讓我的心不由得被揪緊。
怪老頭真的來(lái)了嗎？
然而，出我意料的是，怪老頭抓的卻是媽媽，而并非孩子。在這里，作者或許有意讓我們家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到，這樣的家長(zhǎng)才是最應(yīng)該被抓走了，因?yàn)榧议L(zhǎng)沒有做好榜樣，造就了孩子的一些惡習(xí)，然而家長(zhǎng)始終沒認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，反而一再用嚇唬的方式想讓孩子有所改變，而真正想教育好孩子，我們必須自己先給孩子做個(gè)好榜樣。
孩子還是緊張的呼喚著媽媽，生怕媽媽被抓走。
媽媽第一次用“寶貝”來(lái)稱呼孩子，
媽媽的形象一下子柔和起來(lái)。
整本繪本終于看到兩頁(yè)不再陰暗的背影，鵝黃色的色調(diào)讓人瞬間感受到母子間那種濃濃的深情。
最后媽媽的衣服上畫上的圓圈的記號(hào)。
媽媽經(jīng)過(guò)這件事情后變成了好孩子，
她終于意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。
“生活中類似的恐嚇還有許多，拿不存在的東西嚇唬孩子，就是拿自己的威信開玩笑。只有身正言傳，做溫暖有理的支持者，滿足孩子對(duì)愛與約束的需要——才會(huì)讓孩子和你一樣有德、有力、可信、可敬。”——希望此書都能為我們敲響警鐘，身為父母，我們首先要做個(gè)榜樣來(lái)讓孩子學(xué)習(xí)！
